他注重创新教学方法，专注培养学生职业能力；他关心老师成长，手把手地指导青年教师参与重大项目工作；他带领计算机技术系斩获诸多国家级相关荣誉，所在学院曾连续10年毕业生就业率超95%，实现了教师、学生在全国技能大赛一等奖“零”的突破。
　　他是河北工业职业技术大学教务处处长、教授刘少坤。
01
　　“扎根于产业实施教学”
　　“一个专业，须有一到两个当地骨干企业作支撑，这个专业才有生命力。”2004年，时任计算机技术系主任姜波的一席话让刘少坤深受启发，并将“围绕产业办学，扎根于产业实施教学”这一理念传承至今。
　　2011年，刘少坤带团队与河北新龙科技集团股份有限公司、用友软件集团等企业合作办学，共同培养学生。“我们有6个专业实行订单培养，当时，这在行业内数量是比较多的。”刘少坤说。
　　“通过与企业共同招生、制定人才培养方案、实训授课，学生的理论与实践能力都能得到提升。”
　　除了与企业合作办学，订单式培养学生，刘少坤还为学生打造了多个实践平台。
　　在河北工业职业技术大学“来吧创客咖啡双创基地”“浪潮软件梦工厂”，送餐机器人、智能窗帘、灯控、电子屏上滚动的代码等，让人眼花缭乱。
　　为激发学生创业创新热情，2017年，刘少坤率先打造了创客咖啡双创基地，“这是我们高度信息化的双创基地，所有系统由教师带领学生自主开发，从设计到落地，仅用了40天时间。”刘少坤告诉记者，通过打造环境、培养氛围、凝练资源，给广大在校生提供了一个相对固定、开放、高效的技术研发交流平台。
　　而后，他又引入“浪潮软件梦工厂”，其中包括“天工开务”“格物致治”两个开发平台，紧跟当下数字技术发展，同样可以孵化项目。学生可以通过开发平台，以远程技术工程师身份参与真实项目开发。目前，计算机技术系和浪潮工程师一起完成了2个发明专利申报。
　　“平台的建立，不仅仅培养学生创新创业的能力，也锻炼学生把知识转化为成果的能力。”刘少坤说，近年来，创客咖啡双创基地共孵化创业团队18个，获省级以上创新创业大奖16个，通过项目训练，学生获得全国职业院校技能大赛一等奖2项，省级各类奖项40余项。
02
　　“让每一个孩子走上合适的岗位，发光出彩”
　　从普通老师到专业带头人、计算机技术系主任再到教务处处长，刘少坤主持的重大项目超30个，而令他印象最深刻的，还是带领学生团队夺取2018年全国职业院校技能大赛高职组物联网技术应用赛项的一等奖。
　　回忆备赛过程，刘少坤记忆犹新。“2018年以前，河北省曾连续8年冲刺此大赛一等奖无果，其艰难程度可想而知。备赛中后期，我们团队学生几乎没有周六日，每天训练到深夜，坚持了近半年，特别辛苦。”作为团队带头人，刘少坤每天忙完日常工作后，几乎把业余时间都投入到指导学生训练上。最终，其团队一举拿下2018年全国职业院校技能大赛高职组物联网技术应用赛一等奖，也是河北省在此项目的首个一等奖。
　　“由于学生表现优异，甚至有企业点名要我系毕业生。”刘少坤告诉记者。
　　从教20年来，刘少坤秉承“不放弃任何一个孩子，让每一个孩子走上合适的岗位发光出彩”的教育信条，总结了一套人才培养方法。他曾带的毕业生因“基本功扎实、上手快”受用人单位好评，计算机技术系连续10年毕业生就业率超过95%。
　　在刘少坤看来，培养教育学生时，老师还要讲究教学方法、教学策略以及教学艺术。
　　根据学生的不同特点，创新教学方式因材施教，刘少坤采取学生自学、自问、小组交流、组际讨论的形式，着力培养了学生的团队意识、表达能力、竞争意识，老师也通过学生们的展示进一步了解了学生。在此过程中，刘少坤发现一位学生表达能力非常好，建议她毕业后，先干专业奠定技术基础，再转为销售岗位。这位学生听取老师建议，成为了浪潮集团的金牌销售，之后顺利担任管理岗位。
　　付出终有回报，近些年，刘少坤获得了黄炎培职业教育奖“杰出教师奖”、全国优秀教育工作者、全国教书育人楷模等诸多荣誉与奖项。
03
　　“手把手地练队伍”
　　晚上10点多，计算机技术系老师的办公区依旧灯火通明，年轻老师们还在写教案、准备技能大赛申报材料……不时有老师向在场的刘少坤请教。“我们的教师团队是支‘铁骑兵’，也是刘教授留下的宝贵财富。”接任刘少坤担任计算机技术系主任的于丽娜备感欣慰。
　　“培养一名优秀教师不容易，中年教师有义务带领年轻老师在重大项目上历练。”即便已成为教务处处长，刘少坤也时常抽出时间指导年轻老师。
　　计算机技术系老师耿琳深有感触，在参加全国职业院校教师教学能力大赛时，参赛视频必须一镜到底，还是新兵的她压力很大。“尤其修改视频同期文字材料时，让我崩溃到哭，刘老师一边安慰，一边逐字逐句地帮我修改。”耿琳直言，在刘老师及一众同事的帮助下，入职三年，她已获得两个国家级大赛荣誉。
　　“大师比大楼要重要。”刘少坤说，“计算机技术系的学生得到社会、企业认可，始于我们脚踏实地抓教学质量。而师资队伍建设是提升教学质量的关键。”
　　刚担任系副主任时，刘少坤就狠抓师资队伍建设，制定了提升老师研发能力的“三步走战略”，即学着做项目、联合做项目、独立做项目。
　　在推进“三步走战略”过程中，刘少坤遇到职业生涯中的最大难题，“我们很多老师先前没有独立做项目的经验，要经历从0到1，甚至1到100的突破，压力之大可想而知，甚至有老师要求转为基础课岗位。”身为团队负责人，刘少坤便担起传帮带职责，手把手地指导年轻老师如何做项目。
　　令他欣慰的是，大部分老师都实现了从0到1的跨越，“为计算机技术系后来获得更多国家级荣誉奠定了基础。”刘少坤告诉记者。
　　近年来，他带领教师团队主持完成了30余个应用技术研发项目，其中自主研发的“高校教师教学质量评价系统”“大学生在线考试系统”等9个系统获得了国家版权局颁发的计算机软件著作权。
　　“作为职业教育工作者，不仅要当好老师，也要兼具工程师素养，还要把培养大国工匠、能工巧匠作为自己的追求。”刘少坤如是说，也是如此做的。
（文章来源：经济参考报）